2018年5月19日在教培中心，由寧夏黨校董儉堂老師給我們講授了此次培訓(xùn)班的第九堂課“現(xiàn)代管理的思維導(dǎo)向(辯證思維)”的相關(guān)內(nèi)容。董老師主要從：為什么正確的思維能力重要;如何掌握正確的思維能力;辯證思維的方法，三個(gè)方面例舉了大量辯證思維實(shí)例，深入的講解了辯證思維的相關(guān)知識(shí)。下面我結(jié)合此課結(jié)構(gòu)化討論的主題“辯證思維對(duì)管理實(shí)踐工作有何啟示”，將此課的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下，如有不妥之處請(qǐng)老師和學(xué)員多加指正：
一、具體問(wèn)題具體分析
具體問(wèn)題具體分析是指在矛盾普遍性原理的指導(dǎo)下，具體地分析矛盾的特殊性，并找出解決矛盾的具體辦法。其含義主要有兩層：一是具體分析矛盾的特點(diǎn);二是用不同的方法解決不同的矛盾。第一層是認(rèn)識(shí)問(wèn)題，第二層是解決問(wèn)題。認(rèn)識(shí)問(wèn)題的目的是解決問(wèn)題，因此第二層是第一層的目的和落腳點(diǎn)。
之所以要堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析首先在于它是人們正確認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。世界上的事物之所以千差萬(wàn)別，就在于它們各有其特殊的矛盾，只有具體問(wèn)題具體分析矛盾的特殊性，才能把不同質(zhì)的事物區(qū)別開(kāi)來(lái)。其次，具體問(wèn)題具體分析是正確解決矛盾的關(guān)鍵。正確認(rèn)識(shí)事物的目的是為了正確解決矛盾，事物的矛盾各不相同，解決矛盾的方法也不可能千篇一律。只有具體問(wèn)題具體分析，才能找到解決矛盾的正確方法。
二、實(shí)事求是
堅(jiān)持實(shí)事求是，最基礎(chǔ)的工作在于搞清楚“實(shí)事”，就是了解實(shí)際、掌握實(shí)情。這就要求我們必須不斷對(duì)實(shí)際情況作深入系統(tǒng)而不是粗枝大葉的調(diào)查研究，使思想、行動(dòng)、決策符合客觀實(shí)際。只有通過(guò)調(diào)查研究，努力掌握全面、真實(shí)、豐富、生動(dòng)的第一手材料，真正搞清楚本地區(qū)本部門(mén)本單位的實(shí)際情況，我們才能真正掌握客觀實(shí)際中的“實(shí)事”，做到耳聰目明、心中有數(shù)。
堅(jiān)持實(shí)事求是，關(guān)鍵在于“求是”，就是探求和掌握事物發(fā)展的規(guī)律。對(duì)事物客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)，只能在實(shí)踐中完成。勇于實(shí)踐、善于實(shí)踐，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)行理論升華，再用以指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中使認(rèn)識(shí)得到檢驗(yàn)、修正、豐富和發(fā)展。我們作決策、辦事情、謀發(fā)展，都要認(rèn)識(shí)規(guī)律、遵循規(guī)律。從這個(gè)意義上說(shuō)，能否堅(jiān)持實(shí)事求是，能否按客觀規(guī)律辦事，這是決定我們的工作特別是領(lǐng)導(dǎo)工作有無(wú)主動(dòng)權(quán)和得失成敗的關(guān)鍵所在。
三、要隨和、不偏執(zhí)、不固執(zhí)
人要善于隨和。即便原則問(wèn)題，也要平等地和人家交換意見(jiàn)，不鬧意氣，不存成見(jiàn)，切莫居高臨下，殺氣騰騰地采取壓制人家的態(tài)度，那是自己水平不高的表現(xiàn)，很難達(dá)到目的，還損害自身形象。要隨和，就得克服“以我為中心”的思想。如果你的見(jiàn)識(shí)主張和能力比別人強(qiáng)，人際關(guān)系好，人家就可能會(huì)尊重你.如果自己不具備這些條件，又要搞“以我為中心”。既不能滿足你的欲望，又有可能毀掉你自己。要人家尊重你，關(guān)鍵是自己要尊重人家。
但隨和決不是沒(méi)有原則。隨和的人，首先是聰明的人，他以睿智的目光洞察了世界;隨和的人，是謙虛的人，他始終明白“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理;隨和的人，是寬宏大量的人，在人與人之間發(fā)生摩擦?xí)r，在堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上，他能夠以謙和的態(tài)度對(duì)待對(duì)方;隨和的人，是沒(méi)有貪欲的人，他可以很好地控制自己的世俗欲望……
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